Author: Customer

Інтерактивна настільна гра—
інтерактивний метод навчання, заснований на досвіді, отриманому у результаті спеціально організованої взаємодії учасників з метою зміни індивідуальної моделі поведінки .
Особливості настільних просвітницько-профілактичних ігор ( за Всеукраїнським громадським центром «Волонтер»):
Найчастіше настільна гра призначена для невеликої за кількістю осіб групи (до 5 – 8 осіб).
Гра проводиться зазвичай у спокійній атмосфері за зручним столом.
Часто у настільних іграх з ігровим полем використовується дайси (гральні кості), у вигляді шестигранного кубика з нанесеними на його сторонами числами від 1 до 6.

“Фото фішка”

“Здоровляндія”

“Крок за кроком”

Диканська гімназія
імені М.В Гоголя

Підготувала:
Практичний психолог Рокотянська І.О

Гра – це переважно колективна, групова форма діяльності, в основі якої лежить змагальний аспект.
Види настільних просвітницько-профілактичних ігор:
карткові; з кубиками;
вікторини; стратегічні;
імітаційні; рольові .
Переваги настільних інтерактивних ігор :
активність всіх їх учасників;
можливість програвати різні моделі поведінки, інші ролі;
можливість одержання нового соціального та особистісного досвіду в процесі гри;
наявність обов’язкового етапу рефлексії (багато інших видів ігор страждають від відсутності такого);
можливість особистісного росту учасників;
можливості застосування інтерактивних настільних ігор для діагностики, корекції, профілактики;
можливість застосування інтерактивних ігор для різних категорій учасників (при модифікації правил й умов гри); «пропускаються через себе», і деякі висновки людина робить самостійно, або під час групового обговорення; навчання через обмін досвідом або пасивне спостереження; взаємодія, активізація мислення, можливість аналізу своїх дій, відчуття набуття досвіду; можливість обміну досвідом та думки; вироблення вміння співпрацювати; здорова конкуренція у процесі здобуття нової інформації та закріплення отриманої; різноманіття форм, невідомість їх для учасників; можливість у невимушеній формі та атмосфері набувати досвід; розвиток індивідуальних здібностей та стимулювання, тим самим, до активної суспільно корисної діяльності, здорового способу життя; висока інформаційна продуктивність гри.

глибокий рівень засвоєння інформації завдяки емоційним переживанням;
вироблення вміння слухати та чути інших;
знання «пропускаються через себе», і деякі висновки людина робить самостійно, або під час групового обговорення; навчання через обмін досвідом або пасивне спостереження;
взаємодія, активізація мислення, можливість аналізу своїх дій, відчуття набуття досвіду;
можливість обміну досвідом та думки;
вироблення вміння співпрацювати; здорова конкуренція у процесі здобуття нової інформації та закріплення отриманої;
різноманіття форм, невідомість їх для учасників;
можливість у невимушеній формі та атмосфері набувати досвід;
розвиток індивідуальних здібностей та стимулювання, тим самим, до активної суспільно корисної діяльності, здорового способу життя;
висока інформаційна продуктивність гри.
Недоліки настільних інтерактивних ігор :
складність у підготовці й проведенні настільної гри, що вимагає від ведучого високого рівня обізнаності не лише з методики їх використання, але й самої її тематики;
необхідність чималих часових витрат; важливість високого рівня професійної підготовки ведучого;
обмеженість застосування;
існує ризик зіткнення особистісних амбіцій і різноманітних особливостей поведінки людини;
загроза надмірної захопленості грою, невміння робити висновки;
не працює у надмірно великих групах;
вимагає високої відповідальності ведучого;
пасивність деяких учасників, небажання брати участі (тому важливо використовувати настільну гру на 5-6 занятті у рамках просвітницько-профілактичної програми);
неповністю учасник може розкрити свій потенціал.